Ganadores Premio Dugga al Profesor 2022

El Jurado ha seleccionado en su reunión anual a los ganadores del Premio al Profesor 2022 basándose en sus sobresalientes esfuerzos por impulsar la transformación digital en sus centros escolares para aumentar la calidad y la igualdad en el aprendizaje y la evaluación. Inspiran a otros profesores para mejorar los resultados del aprendizaje a través de la evaluación digital. evaluación digital. Los ganadores representan a diferentes regiones del mundo, donde cada profesor héroe ha tenido un impacto local con su enseñanza y evaluación de alumnos y estudiantes.

CRITERIOS: Profesores héroes que son:

  • impulsar la transformación digital para aumentar la calidad y la igualdad en la evaluación
  • hacer de su centro educativo un pionero digital en materia de evaluación para mejorar los resultados del aprendizaje
  • inspirar y motivar a otros profesores para que alcancen la excelencia pedagógica con la ayuda de la evaluación digital

Ganadores del Dugga Teacher Award 2022: Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica, Margarida França, Escolaglobal, Portugal y Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia.

Lea las entrevistas con los ganadores de este año a continuación.

En su opinión, ¿qué es lo mejor de ser profesor?

Proporcionar un espacio seguro a los estudiantes, crear un entorno en el que puedan ser ellos mismos y hacer preguntas sin miedo a que les cierren la puerta. Los adolescentes ya se sienten muy cohibidos a diario, y yo disfruto creando un entorno en el que puedan dejar eso en la puerta. Me encanta poder enseñarles a cuestionar las normas y a investigar por su cuenta sobre temas que les interesan un poco más". - Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica

Saber que a veces podemos marcar la diferencia en la vida de un alumno o influir positivamente en él. Todos los días aprendo de mis alumnos y siempre que me dan las gracias o aprecian mi trabajo es muy gratificante. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

Sin duda, los estudiantes. No hay nada mejor que sentir que contribuyes a la sociedad y a su futuro. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia

¿Qué/quién le inspiró a ser profesor?

Tuve dos profesoras fenomenales en el instituto, la Sra. Davidson y la Sra. Maneli, mis profesoras de geografía e historia. Ellas inspiraron mi amor por el aprendizaje, el medio ambiente y la historia. Ambas tienen un corazón enorme para los niños y una pasión por impulsar la educación. Me ayudaron a darme cuenta de que yo también quería ser profesora. He aprendido mucho de ellos. - Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica

Lo que siempre me inspiró no fue la enseñanza, sino la experimentación y la actividad de laboratorio. Eso me llevó a la microbiología y más tarde a la seguridad alimentaria. Ese fue el motivo que me llevó a escolaglobal®, donde se me planteó el reto de conciliar la seguridad alimentaria y la educación. Acepté el reto hace 14 años y hoy no me imagino como profesora de ciencias. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

Empecé como suplente nada más acabar el instituto y el trabajo me sentó como anillo al dedo. Si no podía ser músico profesional, la enseñanza era la única otra carrera que podía imaginarme. Al fin y al cabo, se parece mucho a una actuación. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia

Cuando era niño, ¿quiénes eran sus ídolos y por qué?

Nunca tuve ídolos, pero siempre admiré a mi padre. De él heredé mi gusto por la ciencia y de él aprendí tanto, a pesar de que no era profesor de profesión. Siempre tenía algo que enseñarnos sobre los animales o la naturaleza. Siempre hablaba con pasión y parecía una fuente inagotable de sabiduría. Sin duda, estos momentos fueron decisivos para convertirme en la profesora que soy hoy. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

David Bowie. Su lema era "haz lo que quieras, viste lo que te guste y sé quien quieras ser". El hecho de que rompiera las normas fue realmente inspirador. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia

¿Cuál es su característica favorita de Dugga?

Me encanta no tener papel, me ha ahorrado también muchas horas de caminar hasta la imprenta. Tiempo que ahora puedo dedicar a la planificación o a otras cosas de la escuela. Me he dado cuenta de lo rápido que Dugga ha agilizado mi proceso de corrección, especialmente con la configuración de corrección por pregunta para geografía. He reducido mi tiempo de corrección al menos a la mitad. La función de tiempo activo también es estupenda: si un estudiante empieza un examen un poco tarde por culpa de la conexión a Internet o por cualquier otro motivo, Dugga se asegura de que siga haciendo todo el examen". - Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica

Es fácil de usar, muy versátil e intuitivo. La variedad de tipos de preguntas y la posibilidad de dar retroalimentación general e individual sobre cada pregunta es una ventaja. La opción "feedback general" le permite proporcionar a todos los alumnos la respuesta correcta y los criterios de calificación. La retroalimentación individual le permite indicar específicamente al alumno lo que no ha corregido. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

Hay muchos, desde las pruebas autocorregidas hasta la calificación anónima (que está infravalorada), pero también la mentalidad abierta e innovadora del equipo de Dugga para actualizar y desarrollar continuamente la plataforma. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia

¿Cómo ha cambiado Dugga su trabajo diario?

Ha facilitado increíblemente las evaluaciones, es mucho más fácil configurar las pruebas y adjuntar diagramas e inserciones. He ahorrado mucho tiempo a la hora de corregir y hacer informes. También ayuda a enviar los exámenes de los alumnos directamente a sus portátiles para que los vean, lo que facilita mucho las correcciones. Realmente me ha liberado del estrés de planificar y corregir. Gracias a los ajustes de programación de Dugga, si los estudiantes estaban ausentes o necesitaban hacer los exámenes desde casa, era muy fácil. - Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica

Dugga ha permitido reducir el coste del papel. Ya no corro el riesgo de perder los trabajos de mis alumnos y puedo corregirlos fácilmente sin tener que sentarme en mi mesa. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

Lo principal es todo el tiempo que puedo ahorrar. Algunos exámenes se corrigen automáticamente y otros, como los análisis de novelas con preguntas de redacción, se hacen más rápido. Este tiempo lo empleo en las redacciones, ¡para las que parece que nunca tengo suficiente! También aprecio mucho la calificación anónima de Dugga. Hoy en día no se me ocurre una forma más justa de calificar los exámenes que la calificación anónima. Mis alumnos aprecian mucho esta forma de ser calificados. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia

¿Cómo han contribuido los diferentes tipos de preguntas a la forma de evaluar a sus estudiantes/alumnos?

Para los alumnos de último curso de historia y geografía, utilicé muchas preguntas de redacción que ofrecían a los alumnos un corrector ortográfico y un recuento de palabras para ayudarles mientras respondían a las preguntas. En las clases de tercer curso, utilicé muchas preguntas cortas, como emparejar la columna o verdadero y falso, que los alumnos disfrutaron mucho. También podía añadir diferentes respuestas a mi memorándum después de que los alumnos hubieran escrito una prueba. - Keagan Bosch, Wembley College, Sudáfrica

En mi disciplina, las ciencias naturales, la necesidad de contar con diferentes tipologías de preguntas es sumamente importante. La posibilidad de contar con preguntas que permitan subtitular imágenes, por ejemplo, es uno de esos casos. - Margarida França, Escolaglobal, Portugal

La gran variedad de tipos de preguntas me ha ahorrado mucho tiempo, tanto a mí como a mis compañeros. Mis asignaturas son inglés y sueco y suelo utilizar unos cinco tipos de preguntas, como ensayo, MCQ y respuesta correcta. Esto me ha bastado y me ha ahorrado mucho tiempo. Mis colegas que enseñan Ciencias Naturales utilizan muchos otros tipos de preguntas, como Lugar correcto, Orden y Emparejar. Por lo tanto, esta diversidad de tipos de preguntas es muy apreciada en mi centro. - Pelle Sjöholm, Rosendalsgymnasiet, Suecia